Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Esa es la gran oportunidad que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· que ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, la carga de trabajo para el docente se incrementa en la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarQuerida y estimas Marta. Mi nombre es Paco, compañero, puntilloso, a veces molesto y delegado. Jaja. Bueno, en cuanto a tu post, no me voy a extender mucho, puesto que no puedo estar más de acuerdo con tu apreciación. El desafío no está en las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el que no entienda las siglas), sino en la incorporación de las mismas en el quehacer diario de un docente. Personalmente, si mi apreciación debe tenerse en cuenta, es que tenemos que ser muy flexible en el uso de las TICs. Primeramente debemos de dejar de llamarlas así, es más, debemos de dejar de hablar de ellas. ¿Acaso habalmos de la pizarra, de la tiza, de las sillas? Lo que quiero decir con esto, es que debe entenderse como un elemento habitual en la educación en las aulas y debe estar integrado como un elemento más a tener en cuenta. Se usan cuando mejoran nuestra labor docente y no se usan cuando la entorpecen o se malinterpreta como un elemento no educador.
ResponderEliminarEsta es mi posición como incipiente docente y una pequeña aportación a tu más que interesante post.
Mientras tanto no dejes de ver mi pequeña y humilde aportación en http://pacoaldesnudo.blogspot.com/2010/12/tecnologia-y-educacionla-tecnologia-nos.html y en http://pacospain.tumblr.com/
Un saludo y feliz navidad.
Paco Castillo
Hola Marta, soy Eduardo, estoy de acuerdo con el planteamiento y estoy de acuerdo en que ambas posturas son válidas, aquellos que postulan que hay que integrarlo en la sociedad y aquellos que dicen que hay que utilizar las TIC para enseñar, pero creo que antes de empezar a enseñar hay que aprender y, lamentablemente, por lo que conozco hay pocos educadores capacitados al efecto, pues no se trata solo de enseñar a usar el word o el excel o access, se trata , en mi opinión, de que aprendar a investigar (como antes hacíamos conlos libros) a estudiar a conocer los canales y vias de información, etc... por eso no estoy de acuerdo con Paco, porque la pizarra, la tiza, etc... todo el mundo sabe cómo funciona, pero tú pregunta a los profesores cuantos de ellos saben cambiar los cartuchos de una impresora o toner, etc...
ResponderEliminarMarta, no puedo estar más deacuerdo contigo, desde luego que para los que no hemos nacido con el ratón debajo del brazo, la formación en esta materia es fundamental.Un profesor que no sepa utilizar una herramienta tecnológica culaquiera puede perder la confianza de sus alumnos.Para formar, hay que formarse y si para ello hay que actualizarse uno, pues se actualiza, que el saber no ocupa lugar, que se ha dicho siempre, bueno quizá ahora el saber ocupa unos cuantos megas, pero no me preguntes exactamente cuantos porque no sabría decirte
ResponderEliminarHola Marta, estoy de acuerdo contigo, pero en partes, creo que para ciertos sectores de la sociedad, como por ejemplo en mundo empresarial, las TIC ya conforman uno de sus pilares básicos, sea por facilitar una relación más rápida y directa con sus consumidores, proveedores y clientes, sea por servir de base para concluir una transacción electrónica, entre otras posibilidades. Sin embargo, creo que para la sociedad en su conjunto, el uso de las TIC sigue siendo algo relativamente nuevo, novedoso y de uso no tan frecuente como ocurre con el entorno empresarial, de esta forma, humildemente diría que no sería un pilar básico, aunque reconozca su importancia y necesidad
ResponderEliminarPor otro lado, me ha parecido excelente tu aportación en lo que se refiere a la necesidad de “intentar participar en la generación de esa cultura”, creo que es absolutamente imprescindible considerar como “la gran oportunidad”, y que si no hacemos un esfuerzo para estar al día, sobre todo en materia educacional, corremos un serio riesgo de quedarnos obsoletos en relación a las demás países de nuestro entorno europeo.
También es cierto que tu artículo me ha hecho pensar en la necesidad de gestionar todo eso, me refiero más bien a lo que decías como mucha propiedad “deben usar las TIC para aprender y para enseñar”, personalmente soy más propenso a que intenten enseñar, más que propiamente aprender, eso conlleva una actitud activa por parte del alumno, pero es necesario que el cuerpo docente esté debidamente preparado para ello, me gustaría explicar con un ejemplo, las plataformas como la que utilizamos en el máster, basada en sistemas abiertos como moodle permiten añadir un gran número de herramientas que posibilitan la participación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, pero que en nuestro caso sirve únicamente para que los profesores cuelguen sus contenidos y que podamos ver los comentarios que nos dejan, no es interactiva, no nos permite aportar nada entre los propios alumnos, los contenidos se orientan únicamente a lo que le interesa al profesorado y no a los alumnos, no nos permite ver nuevos caminos y seguir desarrollo nuestros estudios de forma autónoma, etc. Es igualmente cierto que se trata de un paso, pero demuestra, desde mi punto de vista, que las TIC no son todavía un pilar básico, por lo menos en nuestro máster.
De todo eso, me quedo con la forma positiva con que tratas el tema, y el reconocimiento propio de que, como futuros docentes, debemos tener en cuenta las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros futuros alumnos.
Un gran saludo, enhorabuena por el artículo y feliz año nuevo,
Fernando da Silva Santos, alias, Fernando Fetahe o Fernandico del Salobral
Hola Marta, soy Alma, estoy de acuerdo contigo en que cada vez se estan integrando más las TICs en nuestra sociedad, y por tanto poco a poco se van integrando también en la educación, pero para que esta integración sea completa es imprescindible una buena formación de los educadores en las mismas, ya que de otra manera no las utilizaran o harán un mal uso de ellas sin aprovechar todas las posibilidades que ofrecen.
ResponderEliminarHola Marta, yo me uno a las opiniones anteriores de mis compañeros ya que nos encontramos en una situación en la que las nuevas tecnologías han supuesto una revolución en nuestra era en todas los ámbitos, y como no, en la educación especialmente.
ResponderEliminarLo importante aquí viene a la hora de usar dichas tecnologías y como no podemos dejarlas a un lado, se han de emplear sobre todo, como un apoyo al aprendizaje, ya que responden a las necesidades de formación y se pueden emplear de forma cotidiana. Con todo ello, se llega a un punto que en clase hemos tratado con habitualidad, la motivación y como futuros educadores se convierte en todo un reto para nosotros, un reto que podemos conseguir porque tenemos a nuestro alcance los medios necesarios.
Hola Marta. Estoy de acuerdo contigo. La preparación tareas de la clase al principio llevaran mucho trabajo, pero es cuestión de tiempo y dedicación que esa tarea sea menos ardua.
ResponderEliminarCreo que el principal problema es que muchos profesores son reacios a adaptar sus métodos de enseñanza a las nuevas tecnologías, por lo que no consiguen llegar a sus alumnos.
Una gran reflexión Marta. Existen, como bien dices dos directrices a la hora de implantar las nuevas tecnologías en materias de educación: su conocimiento y su uso. Y en las dos tenemos en nuestras manos su correcta implantación. Además, pienso lo mismo que tú en cuanto a que debe ser una formación continua y progresiva. Sólo de esta manera conseguiremos un aprendizaje totalmente significativo y llegaremos a considerar las TIC como un apoyo educativo y, como se ha comentado en otros blogs, llegarán a ser tan “transparentes” como lo es actualmente la pizarra tradicional.
ResponderEliminarUn saludo.